六年級(jí)是小學(xué)階段的鞏固與升華期，是從高年級(jí)向中學(xué)過(guò)渡的重要橋梁，也是孩子認(rèn)知能力和自主品格進(jìn)一步成熟的關(guān)鍵階段。他們逐漸形成獨(dú)立判斷，思維更具邏輯性和反思意識(shí)，常常能夠提出有深度的見(jiàn)解，展現(xiàn)出令人欣慰的成長(zhǎng)姿態(tài)。

孩子在數(shù)學(xué)和語(yǔ)文檢測(cè)中的表現(xiàn)，到六年級(jí)往往更注重綜合應(yīng)用與思維層次。題目不僅涉及多文本、多步驟的實(shí)際問(wèn)題，還強(qiáng)調(diào)信息整合、邏輯推理和觀點(diǎn)表達(dá)，這對(duì)孩子的分析能力和思維嚴(yán)謹(jǐn)性提出了更高要求。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)聚焦于更深廣的內(nèi)容，例如古典文學(xué)選段、議論文、現(xiàn)代散文、名著導(dǎo)讀、非連續(xù)性文本、傳統(tǒng)文化等。這一階段是語(yǔ)言運(yùn)用能力和批判性思維培養(yǎng)的黃金時(shí)期，要求學(xué)生不僅能理解、概括，還要會(huì)評(píng)價(jià)、反思，并初步建立自己的審美立場(chǎng)。

那么六年級(jí)的孩子該讀什么？答案在于：研讀經(jīng)典，思辨經(jīng)典，內(nèi)化經(jīng)典。除了文學(xué)類(lèi)經(jīng)典，還應(yīng)廣泛接觸社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)啟蒙等領(lǐng)域的優(yōu)秀作品。這種有質(zhì)有量的閱讀，將有效支撐他們走向更深層次的學(xué)習(xí)與人格成長(zhǎng)。

1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 在朗讀中能通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏體味作品的內(nèi)容和情感。

2. 默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

3. 能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。 能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

4. 在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。 在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

5. 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

6. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

7. 在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

8. 拓展閱讀面，品味語(yǔ)言表達(dá)，樂(lè)于進(jìn)行探究性閱讀和創(chuàng)造性解讀。 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9. 養(yǎng)成留心觀察、勤于讀書(shū)、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。 能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。